互动日记“三人行”家校沟通看得见

互动日记“三人行”家校沟通看得见
2019-11-08 14:25:04 热度:2908

"不跟父母吵架是全世界的感觉!"“把它写下来,这样我就能更清楚地知道孩子的感受和我的问题。”“互动日记完整记录了变化的轨迹,更有利于我的总结和反思,提高了我的专业水平。”这些孩子、家长和老师的见解来自于我们运用“三个人”主题互动日记构建的生动的视觉家校交流案例。

“学生、家长和老师一起写作,家庭和学校快乐”

事实证明,口头交流,例如电话和面对面的谈话,在家庭和学校的交流中使用得更频繁,这种交流很容易重复,孩子们会感到重复,不想听。有些父母脾气暴躁,对孩子要求严格。殴打和责骂经常发生,这使孩子不自信……然而,日记,一种书面的交流方式,不会影响到写和看它的人。作家可以平静地表达自己,从外部观察自己,反思自己,完善自己,不断沉淀和升华。显然,书面交流在深度、广度和持久性上都有明显的优势。

基于这一认识,我们确立了家校合作的核心理念,即“学生、家长和教师共同写作,让家校充满快乐”。“学生、家长和老师一起写”是载体,即学生、家长和老师记录他们的生活,通过日记随时反思问题并指导他们,逐渐让学生养成锻炼、阅读和交流等良好习惯。“快乐全家福学校”(Happy Full Home School)的宗旨是提高家长的辅导能力、教师的指导能力和学生的自我教育能力,让每个孩子都能享受成长的快乐,提高所有参与者的快乐指数。

“三人”源于孔子的“三人,必有我的老师”,即参与家校沟通的“学生”、“亲戚”和“老师”。“主题”是指就儿童健康成长的话题写日记。“互动”是指家长有主动参与的意愿和行动,教师有专业指导的引导作用,学生的思想和行为发生变化。“三人”主题互动日记是指教师、家长或学生提问,确定主题,学生写出行动和感受,家长写出现象和谜题,相关教师提供解决方案,然后学生和家长实施策略,记录行为改进,教师进行相应的策略指导,循环往复,循序渐进,形成面向学生和家长的“三人”主题互动日记。

每年都有不同的目标

为了使项目更具可操作性,学校经常组织骨干教师和家长代表一起讨论,在实践中寻找可行的操作路径。例如,老师、家长和学生都可以提出主题。儿童日记主要是用文字写的,也可以通过剪贴、绘图和上色来表达。它们还可以与照片、录音和视频相结合,使日记显得丰富多彩。家长日记主要描述孩子最需要解决的问题,并试图分析问题的原因。教师日记关注策略指导和资源提供。

《三个人》的主题互动日记根据不同时期设计了不同的目标。下一阶段侧重于父母的引导,引导父母建立家庭学习环境,学会有效陪伴,调整亲子沟通等。中年组着重学习方向,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,提高学习能力。高三注重学生的自我管理取向,促进学生的自我发现、自我反思和自我提高……从低到高优化和促进学生的学习方法、行为习惯、注意力、阅读和写作。

每年在新生家长会上,每位家长都会收到一份“新生家长指导手册”,该手册设计了一份“良好习惯形成记录表”,要求每日记录、每周反思和每月提交。班级家庭委员会的成员和班主任将一起查阅良好习惯形成记录。

我们还将把“三民”主题互动日记与社会主义核心价值观培养和社会实践基地活动相结合,促进学生核心素养的扎根。例如,家庭生活日记以各种形式呈现家庭旅行、家庭会议、电影电视时间、探亲访友、厨房美食等活动,使家庭生活精致、温馨。

父母和老师组成了一个学习社区

持久的主题互动日记,通过真诚而有针对性的交流,在学生、家长和教师之间形成了一个学习共同体。家校沟通变得越来越积极、深入、和谐。

“三人民银行”主题互动日记品牌项目在南京师范大学殷飞老师的指导下起航。参与的老师、学生和家长都感受到了自己的变化。许多家庭成员告别批评,打骂,安静地写作,安静地阅读,思考各自的问题,平静地交流。在这种可见的家校沟通中,许多问题变得清晰起来。每个人在倾听中理解,在理解中宽容,在宽容中行动,在行动中成长,并在成长中获得不同的快乐。

家长们说:“我们不再把‘说话’作为唯一的交流方式,而是更清楚地写下该做什么。”孩子说,“我们谈了很多,觉得父母不再把我们当成孩子,而是平等的朋友。”老师说:“我告诉父母很多方法和策略,但是我不知道他回去后会有什么表现。事实证明,良好习惯的培养并不依赖于唠叨和批评。日记记录了孩子思想和行为的变化,也使父母能够在实践中理解教育孩子的科学方法。”

为了充分发挥教师在“三人”主题互动日记中的指导作用,教师更加认真地自学相关理论,更加积极地参与培训,更加积极地参与家校交流,分享他人的快乐,获得自身的成长。

上海终身教育研究所的李嘉诚教授认为,“三人”主题互动日记是一个基于语文教学和班主任工作经验的项目,是一个具体的、可操作的行动研究。他希望我们认真扎实地做好这项工作,关注学生,继续坚持和深化,努力在家校合作的许多领域发挥日记的作用。

(作者:江苏省昆山经济技术开发区实验小学)

中国教育新闻,第9版,2019年9月19日

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